AKP’li yıllarda çocuk I: Eğitim sistemi bile yorgun

21 yıllık AKP iktidarının bugüne bıraktığı yıkıntılar saymakla bitmeyecek kadar çok. Bu yıkıntılar içerisinde eğitim ve çocuklara dair olanlar ise bir hayli fazla.

21 yılda eğitim konusunda olanlar deyince ilk akla gelen; eğitim bakanlarının her birinin sil baştan eğitim sistemini değiştirmesi. AKP; 21 yılda 7 eğitim bakanı eskitmiş, şu an ise 8. bakan görevde. 8 bakandan yalnızda biri eğitim fakültesi mezunu. 8 bakan içerisinde geri kalanlar ise hukuk, edebiyat, işletme, mühendislik fakülteleri kökenli. Bu alanlarda akademisyenlik yapan ise 3 bakan bulunuyor.

Sistem bile yorgun; 6 kez lise, 3 kez üniversite sınavı değişti

Eğitim resmen AKP elinde oyuncağa çevrilmiş, gelenlerin hiçbiri gideni aratmamış ve yerine bir tur daha değişiklik yapmıştır. Bu değişikliklerden her biri bir öncekini aratır halde, eğitim sisteminin bağlamından kopuk olarak tasarlanmış ve neticesinde hiçbiri doğru bir niteliğe kavuşamamış; olan, bu sistem içinde gel git yapmak zorunda kalan çocuklar, gençler ve kafası karışan velilere olmuştur.

21 yılda eğitimde yaşanan değişiklikler şu şekilde:

Katsayı arttırıldı

AKP’nin daha sonra Ergenekon ve Balyoz operasyonlarıyla tasfiye edeceği devlet içindeki kadrolarla çatışmasında, üniversite giriş sınavındaki katsayı uygulamasının önemli bir yeri oldu. İmam Hatip mezunlarının üniversitelere girebilmesi için verilen kavgada özellikle meslek lisesi öğrencilerinin durumu da kullanılmaya çalışıldı.

AKP iktidarı 2003’te, üniversiteye giriş sınavında katsayıları yeniden düzenledi. Siyasi bir çekişmenin sembolü haline gelen ve üniversite sınavını etkileyen katsayı problemi, dönemin Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik’in talimatıyla yapılan değişiklikle daha da büyüdü. Alanından farklı bir bölümü tercih etmek isteyen öğrencilerin önündeki en büyük engel olan katsayı oranları 2003’teki düzenleme ile daha sorunlu hale geldi.

Katsayı uygulaması kaldırıldı

2009’da üniversiteye girişte katsayı kaldırıldı. Ancak çeşitli davalar sonucunda Mart 2010’da katsayı alan dışını seçenler için 0,12; kendi alanlarını seçenler için 0,15 olarak belirlendi. Farklı katsayıların kaldırılması için çalışan YÖK bu sefer bütün mezunların ortaöğrenim başarı puanının 0,15 olarak sabitledi. Bu sefer Danıştay bunun eşitlik ilkesine aykırı olduğunu söyledi ve YÖK yeniden farklı bir katsayı tespit etti; farklı alan seçen adaylarda sonuç 0,13, kendi alanını seçen adaylarda 0,15 katsayısıyla çarpılacaktı. İtirazlar üzerine 2010’da tekrar başlanılan yere dönüldü.

Katsayı uygulaması tekrar kaldırıldı

2011’de YÖK, katsayı uygulamasını tekrar kaldırdı. Katsayı, her aday için 0,12 oldu. Katsayı problemini kökten çözmeye kararlı olan YÖK, çok geçmeden tüm katsayı uygulamalarını kaldırmış oldu.

Müfredat değişti

2004’te pilot uygulama ile başlayan değişiklik, 2005’te tüm okullarda uygulanmaya başladı. Eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme gibi beceriler kazandırılması hedeflenen değişiklikte amaç öğrenciyi ezberden kurtarmaktı. Bulunan çözüm, sorunu gidermeye yaramadı. Okuma yazmada fişler, yerini seslere bıraktı.

4+4+4 sistemi geldi

2012’de 4+4+4 olarak bilinen yeni sistemle eğitim sitemi baştan aşağı değişti. 8 yıllık zorunlu eğitim, yerini 4+4 ile kesintili eğitime bıraktı. Birçok çocuk, bu sistem yüzünden okula devam edemedi. Çocuk yaşta evliliklerin sayısı üzerinde bile etkili olan bu sistem günümüzde hala uygulamadadır. Bu uygulama imam hatip orta okullarının tekrar açılması, okula başlama yaşının 5- 5,5’a düşürülmesi, müfredatın değiştirilmesi, ders saatlerinin değişmesi ve seçmeli derslerin arttırılmasını da kapsayan bir değişiklikle geldi. Böylece müfredata “Hz. Muhammed’in Hayatı, Temel Dini Bilgiler, Kuranı Kerim, Yaşayan Diller ve Lehçeler” gibi dersler de seçmeli olarak eklenmiş oldu. Okul yaşının düşürülmesiyle oyun çağındaki çocuklar eğitim sistemine adapte olmakta zorlandı, milyonlarca çocuk okuma yazma öğrenemedi, özellikle yoksul bölgelerdeki okul mevcutları kapasitesinin çok üzerinde öğrenci ile eğitim vermek zorunda kaldı.

Liseler 3 yıldan 4 yıla çıktı

2005’te liselerde eğitim süresi 4 yıla çıkarıldı. Bu değişiklik liselerdeki yabancı dil hazırlık sınıflarının kalkmasına neden oldu. Meslek liseleri ile diğer lise programlarının ilk yılı ortaklaştırıldı ve öğrencilere birinci yıl sonunda liseler arası değişiklik yapma hakkı tanındı. Sistem başarılı olamadı.

LGS kaldırıldı, OKS getirildi

2005’te Liselere Giriş Sınavı (LGS) kaldırılarak Ortaöğretim Kurumları Sınavı (OKS) getirildi. İki sistemde de 3 yıllık ortaokul eğitimi sonunda tek sınav yapılıyordu. Fark ise OKS’nin sınav içeriği, müfredatı ve katsayılarındaydı.

Bakan aynı ama sınav yine değişti

2007’de, liselere giriş sistemi tekrar değişti. Tekli sınav, yerini her yıl girilecek üçlü sınava bıraktı. Yeni sistemin amacı dershanelere olan ihtiyacın azaltılması olarak duyuruldu ama sonuç öyle olmadı. Aksine dershane tercihleri daha da arttı, dershane gitme yaşı daha da düştü.

3’lü SBS’den tekli SBS’ye dönüş yapıldı

2010’da liselere girişte yapılan üçlü SBS, yerini tek bir sınava bıraktı. Bu değişimin sebebi olarak dershane bağımlılığının artması gösterildi. Oysa üçlü sınavın amacı bağımlılığı azaltmaktı.

SBS gitti, TEOG geldi

2013’te SBS yerini TEOG’a bıraktı. Son derece karmaşık olan sistemde çocuklar 6 temel dersten, 12 ayrı merkezi sınava girdi. Sınavın açık uçlu sorular içermesi ve artık test sisteminden vazgeçilmesi için çalışmaların yapıldığını söyleyen bakanın uğraşları boşuna gitti.

Genel liseler Anadolu Liselerine dönüştürüldü

2010 yılında düz lise olarak bilinen genel liselerin Anadolu lisesine dönüştürülmesine karar verildi. 2014’e kadar toplam 1953 genel lise, Anadolu lisesine dönüştürüldü. Meslek ve Anadolu lisesi olmak üzere iki tip okul kaldı.

ÖSS kalktı, YGS ve LYS geldi

2010’da üniversiteye giriş sınavı ÖSS, 10 yıllık uygulamanın ardından, yerini ikili sınava bıraktı. YGS ve LYS olarak iki aşamada planlanan üniversite sınavı, ÖSS öncesi uygulanan sisteme benzer hale geldi. YGS’de barajı geçenler, 5 ayrı alanda yapılan LYS’ye girmeye başladı ve ayrıca puan türleri de değişmiş oldu.

Her okula bir akıllı tahta uygulaması

2011’de FATİH Projesi ile ülke genelinde 620 bin derslikte akıllı tahta kullanarak dersleri dijital ortama taşımayı hedefleyen MEB, bu kapsamda sınıflara dizüstü bilgisayar, projektör ve internet altyapısı sağlamak üzere yola çıktı fakat projenin hedefine ulaştığı söylenemez. Eğitimde alt yapı sorununu okullara akıllı tahta takarak çözebileceğini düşünen bir bakış açısı da tarihin tozlu sayfalarına karıştı.

Kılık kıyafet yönetmeliği değişti

2012’de okullardaki kılık kıyafet yönetmeliğinde değişikliğe gidildi. Değişikliğe göre öğrenciler; okul, sınıf ve şubelerde tek tip kıyafet giymeye zorlanamayacaktı. İmam Hatip’te okuyan veya seçmeli Kuran’ı Kerim dersi alan kız çocukları başlarını örtebilecek, dendi. Bu, konuya dair atılan ilk adımdı.

Dershaneler kapatıldı, özel okul oldu

Dershanelerin özel okula dönüştürülmesini düzenleyen kanunla, Öğretim Kurumları Kanunu’ndan dershane tanımı çıkarıldı. Kanuna göre dershaneler, Temmuz 2019’a kadar özel okullara dönüşecekti. Cemaat ve iktidar kavgalarının gölgesinde şahit olduğumuz bu hamleler sonucunda dershanelerin kapatılması ve dönüştürülmesi üzerine çokça durum gerçekleşti. Dershanelerle ilgili kanuna CHP itirazıyla yürütmeyi durdurma kararı verildi. Yeni yönetmelikte özel öğretim kursu tanımı getirildi. Sonrasında Danıştay, özel kurslarda “üç bilim grubunda kurs açma” maddesiyle ilgili yürütmeyi durdurma kararı verdi. Yapılan düzenlemeyle 8 bilim grubunun 5’inden kurs açılması hakkı tanındı.

Öğrenciler çok uzaklarda okullara yerleştirildi

2014’te TEOG yerleştirme sonuçlarıyla tercih yapmayan öğrencilerin kayıtları sistem tarafından otomatik olarak yapıldı. Buna göre çocuklar evlerinden yüzlerce kilometre uzaklıktaki okullara yerleştirildi.

Türban ortaöğretimde resmen serbest bırakıldı

2015’te öğrencilerin kılık ve kıyafetlerine dair yönetmelikte yapılan değişiklik Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girdi. Yönetmelikle, ortaokul ve liselerde başörtüsü serbest bırakıldı. Bunun yanında ‘saç boyama, vücuda dövme ve makyaj yapma, pearcing takma, bıyık ve sakal bırakma’ yasaklandı. Vücudu belli eden kıyafetler, tayt ve etek boyuna ise kısıtlama getirildi.

Üniversitelerin puan türü değiştirildi

2015’te, YGS’ye 2 ay kala, YÖK; hukuk başta olmak üzere pek çok programın puan türünü değiştirdi. Ayrıca üniversiteye girişte fakültelere taban puan getirildi. İlk uygulama tıp ve hukuk fakültelerinde oldu. Sınava giren birçok genç, bu hamle ile mağduriyet yaşadı.

Proje okullar uygulaması başladı

Yasası 2014’te çıkan proje okullar ile ilgili okulların belirlenmesi, yönetici görevlendirilmesi, öğretmen atamasına ilişkin usul ve esaslar yönetmelikle belirlendi. Böylece proje okul olarak belirlenen ülkenin en yüksek puanlı 150 okulu doğrudan bakanlığa bağlanmış; okullara yapılacak kadro atamaları, MEB Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği dışına çıkarılmıştır. 2017’de bu sistem genişletilmiş, 500’ün üzerine okula öğretmen atama isteyemez duruma gelmiştir. Veliler ve öğrenciler de proje okulların getirdiği sorunlar nedeniyle sıkça sokağa çıkmıştır.

Açık uçlu sorular kaldırıldı

ÖSYM, 2016 yılında üniversite sınavına açık uçlu soru uygulamasını getirdi. Bu uygulama, yeni üniversiteye geçiş sınavında kaldırıldı. Liselere geçişte de uygulanması düşünülen bu sorular, TEOG ile birlikte kaldırıldı.

KHK’ler ile 41 bin 397 eğitimci kamudan ihraç edildi

OHAL ile kamudan ihraç edilen 116,196 kamu görevlisinin %36’sı eğitim kurumlarından oldu. İhraç edilen eğitimci sayısı, darbe yaptığı gerekçesiyle ihraç edilen asker sayısından daha fazla oldu. Toplamda 41 bin 397 eğitimci kamudan ihraç edildi.

Müfredat yine değiştirildi

MEB, 2017’de ilkokul, ortaokul ve liseyi kapsayan 172 sınıf düzeyi için 53 dersin taslak öğretim programını askıya çıkardı. Taslağı inceleyen uzmanların yorumlarına göre Atatürk’e ilişkin bilgiler daraltıldı; evrim teorisi biyoloji dersinden, İsmet İnönü 2. Dünya Savaşı konusundan çıkarıldı. Felsefenin ünite sayısı azaltıldı. 15 Temmuz darbe girişimi müfredata eklendi. Bunun yanında 11 ve 12. sınıflarda alan dersleri zorunlu olmaktan çıkarılırken din derslerinin sayısı arttırıldı. Suudi Arabistan’ın liselerin şeriat bölümlerinde 8-10 saat, İran’da ‘Din ve Hayat’ dersi adı altında 3-4 saat din dersi verilmekteyken Türkiye’de İmam hatip olmayan lise türlerinde dahi seçmeli derslerle birlikte din dersi saati 15’e yükseltilmiş oldu.

Öğretmenlerin performansı ölçülecek

2017’de Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde bütün öğretmenlere yönelik uygulanması için ‘Öğretmen Performans Değerlendirme ve Aday Öğretmenlik İş ve İşlemleri Yönetmeliği’ taslağı hazırlandı. MEB’in hayata geçirmeye çalıştığı performans değerlendirme sisteminde öğretmenlerin her yıl öğrenci, veli ve eğitim yöneticilerinin değerlendirmesi ile performans belirleme yapılacak. Bakanlık, 4 yılda bir düzenleyeceği sınavla öğretmenlerin ‘mesleki yeterliliklerini’ ölçecek.

El yazısı programdan kaldırıldı

12 yıllık zorunlu eğitimde el yazısı kaldırıldı, dik yazı – el yazısı öğretme kararı öğretmene bırakıldı. Aynı okulda farklı sınıflarda farklı şekilde öğretilen yazı karışıklığa neden olunca MEB kararı okul zümresinin vermesini, zümre kararına göre her okulda tek bir yazı tip uygulanmasına karar verildi.

YGS ve LYS kaldırıldı, YKS geldi

2017’de Üniversiteye girişte YGS ve LYS kaldırılarak yerine yeni sınav sistemi getirildi. Adı Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) oldu. Öğrencilerin sabah ilk basamak olan Temel Yeterlilik Testi’ne (TYT), öğleden sonra ise Alan Yeterlilik Testleri’ne (AYT) girecek olması çok eleştirildi. İlk YKS 2018’de yapıldı.

TEOG gitti, LGS geldi

Bakan Avcı’nın gidişinden sonra Erdoğan, bu sınavın saçma olduğu ve kaldırılması gerektiği söylemi üzerine büyük bir sıçrayış yaşayan eğitim bakanlığı sınırlarını zorladı ve çıtayı en üste taşıdı(!). Açıklamanın üzerinden 78 saat geçmişti ki yeni sınav sistemi hazırlanmıştı bile. 21 yıllık iktidar sürecinde tek bir çocuğun bile baştan sona tek bir sistem ile mezun olamamasının sebebi işte bu tutumun ta kendisidir. TEOG yerine Veli Tercihine Bağlı Serbest Kayıt Sistemi adı verilen yeni sistemle öğrencilerin evlerine en yakın 5 okuldan birini tercih edeceği bir sistem getirildi. Nitelikli okullara girmek isteyen öğrenciler ise “isteğe bağlı olarak” merkezi sınava girecek. Yeni sistemi “Eğitim Bölgesi ve Sınavsız Mahalli Yerleştirme Sistemi” olarak açıklayan Bakan Yılmaz, kısaca “Liseye Geçiş Sistemi” dedi bu sınava. Bu sistem o kadar zor ve aslında Türkiye koşullarına uymayan bir haldeydi ki, yakınında istediği türden okul olmadığı için istediği liseye yazılamayan, mecburen imam hatip lisesine gitmek zorunda kalan, bir okul tıklım tıklımken diğeri boş olan okullar sorununu ortaya çıkardı.

Pandemi ile eğitim öğretim 1,5 yıl sekteye uğradı

Pandemi ile birlikte eğitime ara verildi. Online olarak yürütülmek üzere başlayan eğitimde fırsat eşitliği sağlanamadı. İnternet alt yapısı yetersizliği ile birçok çocuk eğitimden koptu, çocukların işçileşme ve evlendirilme oranı artış gösterdi. Şiddet ve istismar durumu arttı.

Sınav süresi ve baraj puanında tek seferliğine değişiklik yapıldı

2020’de YÖK, Temel Yeterlilik Testi’ndeki (TYT) 135 dakikalık süreye yalnızca bu yıl için 30 dakika daha ilave süre eklenerek 165 dakikaya çıkarıldığını açıkladı. 180 baraj puanı da bu yıl ile sınırlı kalmak şartıyla 170’e çekildi.

7 yıl aradan sonra yapılan Şura’nın hedefi din eğitimi oldu

Söylemlerden sıralara adım adım ilerleyen dindar nesil yetiştirme gayesi, 7 yıl aradan sonra 2021’de yapılan eğitim şurasında iyice ayyuka çıktı. İtirazlara rağmen 4-6 yaş arası okul öncesi gruplarına din eğitimi şuradan çıkan temel başlık oldu.

Öğretmenlik Meslek Kanunu Çıkarıldı

Kanuna öğretmenleri ve meslek örgütlerini dahil etmeyen iktidar 2021’de öğretmenler için 10 yılda 1 kariyer atlayacağı bir sistem kurdu. Böylece öğretmenler sınava girecek ve başarılı olanlar unvan alacak. Unvan alan öğretmenler daha fazla maaş alacak, öğretmenler arasında kademe farkı olacak. Öğretmenlik kariyer basamakları sınavının ilki 2022 yılında gerçekleştirildi. Eğitim niteliğini sınavla arttırmaya(!) alışkın olan sistem tüm öğretmen sorunlarını göz ardı ederek sisteme bir sınav daha eklemiş oldu.

MESEM programı ile çocuk işçilik hedeflendi

MESEM uygulaması ile meslek liselerinde okuyan öğrenciler 4 gün işletmelerde çalışırken, 1 gün okula gitmeye başladı. 2022 yılıyla birlikte uygulanan bu programa 8. sınıfı bitirdikten sonra dahil olunabiliyor. “Haftada 1 gün okul”, “Maaş ve sigorta!”, “İş garantisi!” sloganlarıyla MESEM’lere öğrenci çekmeye çalışan MEB’in amacı eğitim mi, çocuk işçiliği mi, genç işsizlik oranını düşürmek mi belli değil. İşletmeleri özendirmek için devlet öğrencilerin sigortası yanında alacakları ücretleri de ödüyor. Akademik başarısı düşük olan ve devam sorunu olan çocukları eğitime dahil etme amacıyla ortaya konan bu programın 8. sınıf bitiminden itibaren öğrenci kabul etmesi ise bunun doğru olmadığını ortaya koydu. Özellikle yoksul kesimin eğitim için burayı tercih etmesi ile eşitsizlik artıyor. Bakan istediği kadar övünsün, devlet eliyle çocuk işçi yaratıyor.

YKS’de baraj kalktı

Yükseköğretim Kurulu 2022 yılında üniversite sınavlarındaki barajları kaldırdı. YÖK tarafından yapılan açıklamaya göre; “SAY, SÖZ, EA ve DİL puan türlerinde sınav puanı hesaplanması için uygulanmakta olan TYT puan türünde 150 puan almış olma şartı ile yerleştirme puanlarının hesaplanmasında TYT puan türü için 150, SAY, SÖZ, EA ve DİL puan türleri için 180 olan sınav puanı barajı uygulaması kaldırdı.”

ÖSYM’nin tarihi, çalıntı sınavlarla dolu

Türkiye’de geçmişten bugüne sınav sorularının çalınmasına şahit oluyoruz. Bildiğimiz son çalıntı sınav, 2022 KPSS olsa da bu ÖSYM’nin ilk çalıntı sınavı değil. İlk olarak 1973 yılında üniversite sorularının özel bir dershaneye verildiği açığa çıkmıştı. Bunun üzerine sınav iptal edilmişti. Benzer bir durum yine 1992 anadolu liseleri sınavında yaşanmış, sınav tekrar edilmişti. 1999’da bu sefer ÖSS’nin iki kitapçığının çalındığının ortaya çıkmasıyla sınav ileri bir tarihe ertelenmişti.

Bilinen ilk çalıntı olayı, 2009 yılında Polis Meslek Yüksek Okulları Öğrenci Adaylığı Sınavı’nda yaşandı. Sınavın çalındığı ortaya çıkınca sınav tekrarlandı. Çalıntı sınavın soruşturması iktidar tarafından sır gibi saklansa da cemaat bağlantılarıyla iki kitapçığın kaybolduğu ortaya çıkmıştı.

Aradan 1 yıl geçmişti ki bu sefer de benzer bir şekilde 2010’daki KPSS’de bir şaibe ortaya çıkmıştı. KPSS’nin eğitim bilimleri bölümündeki sorularda 110 ve üzeri doğru yapan kişiler evli, akraba ve aynı yerlerde oturan kişiler çıkmıştı. Sınav yine iptal edilmiş, dönemin başbakanı Erdoğan o dönem cemaat bağlantılarıyla sınavın çalındığı söylentilerini yalanlamıştı. Sonraki yıllarda Devlet Denetleme Kurulu’nun 2010 yılında çalıntının kaynağını Gülen cemaati olarak tespit ettiği ortaya çıkmıştı. İlerleyen zamanlarda sınavın genel kültür kısmı sorularının da şaibeli olduğu ortaya çıktı.

Her alandan sınavlar çalındı

Sınav çalıntıları hız kesmeden ve her alanda devam ediyordu. Aradan yine bir yıl geçmişti ki 2011 yılında bu sefer de Yurtdışı Yükseköğretim Diplomaları Denkliği İçin Seviye Tespit Sınavı Tıp Doktorluğu 2. Aşama Sınavı üzerine şaibe düşmüştü. 100 sorudan 75’inin eski sorular olduğu tespit edilmiş, sınav iptal edilmişti.

İktidar ve cemaat el ele yıllarca birçok alanda sınavları çalmış, kendi istediği kişileri istediği yere koymayı başarmıştı. Yıllar sonra başlayan cemaat-AKP kavgası sonrası herkes eteğindeki taşları dökmüş, iktidar 2002-2013 arası yapılan sınavların hepsinde şaibe olduğunu kabul etmişti. Öyle ki Ankara Başsavcılığı’nın talebiyle istihbarat birimlerinin yaptığı araştırma sonucunda, bu dönemdeki tüm ÖSYM sınavlarının çalındığı ortaya çıkmıştı. Bu anlaşılanlar, halkın baskısı ve tepkisi sonucu iptal ettirilmiş olsa da; ortaya çıkmayan, çalındığından habersiz olduğumuz onlarca sınav yapılmıştı.

10 yılda onlarca sınav çalındı

Komiser Yardımcılığı Sınavları, 2009 Polis Koleji Sınavı, 2010 SHÇEK Müfettiş Yardımcılığı Sınavı, 2011 Adalet Bakanlığı Yazı İşleri Müdürlüğü Sınavı, 2012 yılında yapılan KPSS ve Adli Yargı Hakim ve Savcı Seçme Sınavı, Polis Akademisi Sınavı, Astsubaylık Sınavı, 2014 LYS… Cemaat-AKP kavgası sonucunda çalındığı ortaya çıkan bu sınavlar için soruşturmalar açılmış ve devam ederken bu sınavlardan doğru haksız olarak kadrolaşan kişiler ve beraberinde binlerce onlarca kişi kamudan ihraç edilmişti. AKP, fırsat bu fırsat diyerek cemaat bağlantısı olmayan binlerce insanı da ihraç etmişti.

Merve Büyüktaş’ın Sendika.org’a hazırladığı yazı dizisinin birincisi.

İlginizi çekebilir | YÖK’ten 3 günde planlanabilecek üniversite programı

Önceki İçerik

Düzce Üniversitesi’nde soruşturma mobbing uygulayana değil, şikayet edene açıldı

Sonraki İçerik

18. Uluslararası İşçi Filmleri Festivali başlıyor!

\n

21 y\u0131ll\u0131k AKP iktidar\u0131n\u0131n bug\u00fcne b\u0131rakt\u0131\u011f\u0131 y\u0131k\u0131nt\u0131lar saymakla bitmeyecek kadar \u00e7ok. Bu y\u0131k\u0131nt\u0131lar i\u00e7erisinde e\u011fitim ve \u00e7ocuklara dair olanlar ise bir hayli fazla.<\/p>\n\n\n\n

21 y\u0131lda e\u011fitim konusunda olanlar deyince ilk akla gelen; e\u011fitim bakanlar\u0131n\u0131n her birinin sil ba\u015ftan e\u011fitim sistemini de\u011fi\u015ftirmesi. AKP; 21 y\u0131lda 7 e\u011fitim bakan\u0131 eskitmi\u015f, \u015fu an ise 8. bakan g\u00f6revde. 8 bakandan yaln\u0131zda biri e\u011fitim fak\u00fcltesi mezunu. 8 bakan i\u00e7erisinde geri kalanlar ise hukuk, edebiyat, i\u015fletme, m\u00fchendislik fak\u00fclteleri k\u00f6kenli. Bu alanlarda akademisyenlik yapan ise 3 bakan bulunuyor.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Sistem bile yorgun; 6 kez lise, 3 kez \u00fcniversite s\u0131nav\u0131 de\u011fi\u015fti<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
E\u011fitim resmen AKP elinde oyunca\u011fa \u00e7evrilmi\u015f, gelenlerin hi\u00e7biri gideni aratmam\u0131\u015f ve yerine bir tur daha de\u011fi\u015fiklik yapm\u0131\u015ft\u0131r. Bu de\u011fi\u015fikliklerden her biri bir \u00f6ncekini arat\u0131r halde, e\u011fitim sisteminin ba\u011flam\u0131ndan kopuk olarak tasarlanm\u0131\u015f ve neticesinde hi\u00e7biri do\u011fru bir niteli\u011fe kavu\u015famam\u0131\u015f; olan, bu sistem i\u00e7inde gel git yapmak zorunda kalan \u00e7ocuklar, gen\u00e7ler ve kafas\u0131 kar\u0131\u015fan velilere olmu\u015ftur.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
21 y\u0131lda e\u011fitimde ya\u015fanan de\u011fi\u015fiklikler \u015fu \u015fekilde:<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Katsay\u0131 artt\u0131r\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
AKP\u2019nin daha sonra Ergenekon ve Balyoz operasyonlar\u0131yla tasfiye edece\u011fi devlet i\u00e7indeki kadrolarla \u00e7at\u0131\u015fmas\u0131nda, \u00fcniversite giri\u015f s\u0131nav\u0131ndaki katsay\u0131 uygulamas\u0131n\u0131n \u00f6nemli bir yeri oldu. \u0130mam Hatip mezunlar\u0131n\u0131n \u00fcniversitelere girebilmesi i\u00e7in verilen kavgada \u00f6zellikle meslek lisesi \u00f6\u011frencilerinin durumu da kullan\u0131lmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131ld\u0131.<\/p>\n\n\n\n
AKP iktidar\u0131 2003\u2019te, \u00fcniversiteye giri\u015f s\u0131nav\u0131nda katsay\u0131lar\u0131 yeniden d\u00fczenledi. Siyasi bir \u00e7eki\u015fmenin sembol\u00fc haline gelen ve \u00fcniversite s\u0131nav\u0131n\u0131 etkileyen katsay\u0131 problemi, d\u00f6nemin Milli E\u011fitim Bakan\u0131 H\u00fcseyin \u00c7elik\u2019in talimat\u0131yla yap\u0131lan de\u011fi\u015fiklikle daha da b\u00fcy\u00fcd\u00fc. Alan\u0131ndan farkl\u0131 bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc tercih etmek isteyen \u00f6\u011frencilerin \u00f6n\u00fcndeki en b\u00fcy\u00fck engel olan katsay\u0131 oranlar\u0131 2003\u2019teki d\u00fczenleme ile daha sorunlu hale geldi.<\/p>\n\n\n\n
Katsay\u0131 uygulamas\u0131 kald\u0131r\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2009\u2019da \u00fcniversiteye giri\u015fte katsay\u0131 kald\u0131r\u0131ld\u0131. Ancak \u00e7e\u015fitli davalar sonucunda Mart 2010\u2019da katsay\u0131 alan d\u0131\u015f\u0131n\u0131 se\u00e7enler i\u00e7in 0,12; kendi alanlar\u0131n\u0131 se\u00e7enler i\u00e7in 0,15 olarak belirlendi. Farkl\u0131 katsay\u0131lar\u0131n kald\u0131r\u0131lmas\u0131 i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015fan Y\u00d6K bu sefer b\u00fct\u00fcn mezunlar\u0131n orta\u00f6\u011frenim ba\u015far\u0131 puan\u0131n\u0131n 0,15 olarak\u00a0 sabitledi. Bu sefer Dan\u0131\u015ftay bunun e\u015fitlik ilkesine ayk\u0131r\u0131 oldu\u011funu s\u00f6yledi ve Y\u00d6K yeniden farkl\u0131 bir katsay\u0131 tespit etti; farkl\u0131 alan se\u00e7en adaylarda sonu\u00e7 0,13, kendi alan\u0131n\u0131 se\u00e7en adaylarda 0,15 katsay\u0131s\u0131yla \u00e7arp\u0131lacakt\u0131. \u0130tirazlar \u00fczerine 2010\u2019da tekrar ba\u015flan\u0131lan yere d\u00f6n\u00fcld\u00fc.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Katsay\u0131 uygulamas\u0131 tekrar kald\u0131r\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2011\u2019de Y\u00d6K, katsay\u0131 uygulamas\u0131n\u0131 tekrar kald\u0131rd\u0131. Katsay\u0131, her aday i\u00e7in 0,12 oldu. Katsay\u0131 problemini k\u00f6kten \u00e7\u00f6zmeye kararl\u0131 olan Y\u00d6K, \u00e7ok ge\u00e7meden t\u00fcm katsay\u0131 uygulamalar\u0131n\u0131 kald\u0131rm\u0131\u015f oldu.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
M\u00fcfredat de\u011fi\u015fti<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2004\u2019te pilot uygulama ile ba\u015flayan de\u011fi\u015fiklik, 2005\u2019te t\u00fcm okullarda uygulanmaya ba\u015flad\u0131. Ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme, problem \u00e7\u00f6zme, yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme gibi beceriler kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 hedeflenen de\u011fi\u015fiklikte ama\u00e7 \u00f6\u011frenciyi ezberden kurtarmakt\u0131. Bulunan \u00e7\u00f6z\u00fcm, sorunu gidermeye yaramad\u0131. Okuma yazmada fi\u015fler, yerini seslere b\u0131rakt\u0131.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
4+4+4 sistemi geldi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2012\u2019de 4+4+4 olarak bilinen yeni sistemle e\u011fitim sitemi ba\u015ftan a\u015fa\u011f\u0131 de\u011fi\u015fti. 8 y\u0131ll\u0131k zorunlu e\u011fitim, yerini 4+4 ile kesintili e\u011fitime b\u0131rakt\u0131. Bir\u00e7ok \u00e7ocuk, bu sistem y\u00fcz\u00fcnden okula devam edemedi. \u00c7ocuk ya\u015fta evliliklerin say\u0131s\u0131 \u00fczerinde bile etkili olan bu sistem g\u00fcn\u00fcm\u00fczde hala uygulamadad\u0131r. Bu uygulama imam hatip orta okullar\u0131n\u0131n tekrar a\u00e7\u0131lmas\u0131, okula ba\u015flama ya\u015f\u0131n\u0131n 5- 5,5\u2019a d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclmesi, m\u00fcfredat\u0131n de\u011fi\u015ftirilmesi, ders saatlerinin de\u011fi\u015fmesi ve se\u00e7meli derslerin artt\u0131r\u0131lmas\u0131n\u0131 da kapsayan bir de\u011fi\u015fiklikle geldi. B\u00f6ylece m\u00fcfredata \"Hz. Muhammed\u2019in Hayat\u0131, Temel Dini Bilgiler, Kuran\u0131 Kerim, Ya\u015fayan Diller ve Leh\u00e7eler\" gibi dersler de se\u00e7meli olarak eklenmi\u015f oldu. Okul ya\u015f\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclmesiyle oyun \u00e7a\u011f\u0131ndaki \u00e7ocuklar e\u011fitim sistemine adapte olmakta zorland\u0131, milyonlarca \u00e7ocuk okuma yazma \u00f6\u011frenemedi, \u00f6zellikle yoksul b\u00f6lgelerdeki okul mevcutlar\u0131 kapasitesinin \u00e7ok \u00fczerinde \u00f6\u011frenci ile e\u011fitim vermek zorunda kald\u0131.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Liseler 3 y\u0131ldan 4 y\u0131la \u00e7\u0131kt\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2005\u2019te liselerde e\u011fitim s\u00fcresi 4 y\u0131la \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131. Bu de\u011fi\u015fiklik liselerdeki yabanc\u0131 dil haz\u0131rl\u0131k s\u0131n\u0131flar\u0131n\u0131n kalkmas\u0131na neden oldu. Meslek liseleri ile di\u011fer lise programlar\u0131n\u0131n ilk y\u0131l\u0131 ortakla\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131 ve \u00f6\u011frencilere birinci y\u0131l sonunda liseler aras\u0131 de\u011fi\u015fiklik yapma hakk\u0131 tan\u0131nd\u0131. Sistem ba\u015far\u0131l\u0131 olamad\u0131. <\/p>\n\n\n\n
LGS kald\u0131r\u0131ld\u0131, OKS getirildi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2005\u2019te Liselere Giri\u015f S\u0131nav\u0131 (LGS) kald\u0131r\u0131larak Orta\u00f6\u011fretim Kurumlar\u0131 S\u0131nav\u0131 (OKS) getirildi. \u0130ki sistemde de 3 y\u0131ll\u0131k ortaokul e\u011fitimi sonunda tek s\u0131nav yap\u0131l\u0131yordu. Fark ise OKS\u2019nin s\u0131nav i\u00e7eri\u011fi, m\u00fcfredat\u0131 ve katsay\u0131lar\u0131ndayd\u0131.<\/p>\n\n\n\n
Bakan ayn\u0131 ama s\u0131nav yine de\u011fi\u015fti<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2007\u2019de, liselere giri\u015f sistemi tekrar de\u011fi\u015fti. Tekli s\u0131nav, yerini her y\u0131l girilecek \u00fc\u00e7l\u00fc s\u0131nava b\u0131rakt\u0131. Yeni sistemin amac\u0131 dershanelere olan ihtiyac\u0131n azalt\u0131lmas\u0131 olarak duyuruldu ama sonu\u00e7 \u00f6yle olmad\u0131. Aksine dershane tercihleri daha da artt\u0131, dershane gitme ya\u015f\u0131 daha da d\u00fc\u015ft\u00fc.<\/p>\n\n\n\n
3\u2019l\u00fc SBS\u2019den tekli SBS\u2019ye d\u00f6n\u00fc\u015f yap\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2010\u2019da liselere giri\u015fte yap\u0131lan \u00fc\u00e7l\u00fc SBS, yerini tek bir s\u0131nava b\u0131rakt\u0131. Bu de\u011fi\u015fimin sebebi olarak dershane ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131n artmas\u0131 g\u00f6sterildi. Oysa \u00fc\u00e7l\u00fc s\u0131nav\u0131n amac\u0131 ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131\u011f\u0131 azaltmakt\u0131.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
SBS gitti, TEOG geldi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2013\u2019te SBS yerini TEOG\u2019a b\u0131rakt\u0131. Son derece karma\u015f\u0131k olan sistemde \u00e7ocuklar 6 temel dersten, 12 ayr\u0131 merkezi s\u0131nava girdi. S\u0131nav\u0131n a\u00e7\u0131k u\u00e7lu sorular i\u00e7ermesi ve art\u0131k test sisteminden vazge\u00e7ilmesi i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yleyen bakan\u0131n u\u011fra\u015flar\u0131 bo\u015funa gitti.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Genel liseler Anadolu Liselerine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcld\u00fc<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2010 y\u0131l\u0131nda d\u00fcz lise olarak bilinen genel liselerin Anadolu lisesine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclmesine karar verildi. 2014\u2019e kadar toplam 1953 genel lise, Anadolu lisesine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcld\u00fc. Meslek ve Anadolu lisesi olmak \u00fczere iki tip okul kald\u0131.<\/p>\n\n\n\n
\u00d6SS kalkt\u0131, YGS ve LYS geldi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2010\u2019da \u00fcniversiteye giri\u015f s\u0131nav\u0131 \u00d6SS, 10 y\u0131ll\u0131k uygulaman\u0131n ard\u0131ndan, yerini ikili s\u0131nava b\u0131rakt\u0131. YGS ve LYS olarak iki a\u015famada planlanan \u00fcniversite s\u0131nav\u0131, \u00d6SS \u00f6ncesi uygulanan sisteme benzer hale geldi. YGS\u2019de baraj\u0131 ge\u00e7enler, 5 ayr\u0131 alanda yap\u0131lan LYS\u2019ye girmeye ba\u015flad\u0131 ve ayr\u0131ca puan t\u00fcrleri de de\u011fi\u015fmi\u015f oldu.<\/p>\n\n\n\n
Her okula bir ak\u0131ll\u0131 tahta uygulamas\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2011\u2019de FAT\u0130H Projesi ile \u00fclke genelinde 620 bin derslikte ak\u0131ll\u0131 tahta kullanarak dersleri dijital ortama ta\u015f\u0131may\u0131 hedefleyen MEB, bu kapsamda s\u0131n\u0131flara diz\u00fcst\u00fc bilgisayar, projekt\u00f6r ve internet altyap\u0131s\u0131 sa\u011flamak \u00fczere yola \u00e7\u0131kt\u0131 fakat projenin hedefine ula\u015ft\u0131\u011f\u0131 s\u00f6ylenemez. E\u011fitimde alt yap\u0131 sorununu okullara ak\u0131ll\u0131 tahta takarak \u00e7\u00f6zebilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcnen bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 da tarihin tozlu sayfalar\u0131na kar\u0131\u015ft\u0131.<\/p>\n\n\n\n
K\u0131l\u0131k k\u0131yafet y\u00f6netmeli\u011fi de\u011fi\u015fti<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2012\u2019de okullardaki k\u0131l\u0131k k\u0131yafet y\u00f6netmeli\u011finde de\u011fi\u015fikli\u011fe gidildi. De\u011fi\u015fikli\u011fe g\u00f6re \u00f6\u011frenciler; okul, s\u0131n\u0131f ve \u015fubelerde tek tip k\u0131yafet giymeye zorlanamayacakt\u0131. \u0130mam Hatip\u2019te okuyan veya se\u00e7meli Kuran\u2019\u0131 Kerim dersi alan k\u0131z \u00e7ocuklar\u0131 ba\u015flar\u0131n\u0131 \u00f6rtebilecek, dendi. Bu, konuya dair at\u0131lan ilk ad\u0131md\u0131.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Dershaneler kapat\u0131ld\u0131, \u00f6zel okul oldu<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Dershanelerin \u00f6zel okula d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclmesini d\u00fczenleyen kanunla, \u00d6\u011fretim Kurumlar\u0131 Kanunu\u2019ndan dershane tan\u0131m\u0131 \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131. Kanuna g\u00f6re dershaneler,\u00a0Temmuz 2019\u2019a kadar \u00f6zel okullara d\u00f6n\u00fc\u015fecekti. Cemaat ve iktidar kavgalar\u0131n\u0131n g\u00f6lgesinde \u015fahit oldu\u011fumuz bu hamleler sonucunda dershanelerin kapat\u0131lmas\u0131 ve d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclmesi \u00fczerine \u00e7ok\u00e7a durum ger\u00e7ekle\u015fti. Dershanelerle ilgili kanuna CHP itiraz\u0131yla y\u00fcr\u00fctmeyi durdurma karar\u0131 verildi. Yeni y\u00f6netmelikte \u00f6zel \u00f6\u011fretim kursu<\/em> tan\u0131m\u0131 getirildi. Sonras\u0131nda Dan\u0131\u015ftay, \u00f6zel kurslarda \u201c\u00fc\u00e7 bilim grubunda kurs a\u00e7ma\u201d maddesiyle ilgili y\u00fcr\u00fctmeyi durdurma karar\u0131 verdi. Yap\u0131lan d\u00fczenlemeyle 8 bilim grubunun 5\u2019inden kurs a\u00e7\u0131lmas\u0131 hakk\u0131 tan\u0131nd\u0131.<\/p>\n\n\n\n
\u00d6\u011frenciler \u00e7ok uzaklarda okullara yerle\u015ftirildi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2014\u2019te TEOG yerle\u015ftirme sonu\u00e7lar\u0131yla tercih yapmayan \u00f6\u011frencilerin kay\u0131tlar\u0131 sistem taraf\u0131ndan otomatik olarak yap\u0131ld\u0131. Buna g\u00f6re \u00e7ocuklar evlerinden y\u00fczlerce kilometre uzakl\u0131ktaki okullara yerle\u015ftirildi. <\/p>\n\n\n\n
T\u00fcrban orta\u00f6\u011fretimde resmen serbest b\u0131rak\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2015\u2019te \u00f6\u011frencilerin k\u0131l\u0131k ve k\u0131yafetlerine dair y\u00f6netmelikte yap\u0131lan de\u011fi\u015fiklik Resmi Gazete\u2019de yay\u0131mlanarak y\u00fcr\u00fcrl\u00fc\u011fe girdi. Y\u00f6netmelikle, ortaokul ve liselerde ba\u015f\u00f6rt\u00fcs\u00fc serbest b\u0131rak\u0131ld\u0131. Bunun yan\u0131nda \u2018sa\u00e7 boyama, v\u00fccuda d\u00f6vme ve makyaj yapma, pearcing takma, b\u0131y\u0131k ve sakal b\u0131rakma\u2019 yasakland\u0131. V\u00fccudu belli eden k\u0131yafetler, tayt ve etek boyuna ise k\u0131s\u0131tlama getirildi.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\u00dcniversitelerin puan t\u00fcr\u00fc de\u011fi\u015ftirildi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2015\u2019te, YGS\u2019ye 2 ay kala, Y\u00d6K; hukuk ba\u015fta olmak \u00fczere pek \u00e7ok program\u0131n puan t\u00fcr\u00fcn\u00fc de\u011fi\u015ftirdi. Ayr\u0131ca \u00fcniversiteye giri\u015fte fak\u00fcltelere taban puan getirildi. \u0130lk uygulama t\u0131p ve hukuk fak\u00fcltelerinde oldu. S\u0131nava giren bir\u00e7ok gen\u00e7, bu hamle ile ma\u011fduriyet ya\u015fad\u0131.<\/p>\n\n\n\n
Proje okullar uygulamas\u0131 ba\u015flad\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Yasas\u0131 2014\u2019te \u00e7\u0131kan proje okullar ile ilgili okullar\u0131n belirlenmesi, y\u00f6netici g\u00f6revlendirilmesi, \u00f6\u011fretmen atamas\u0131na ili\u015fkin usul ve esaslar y\u00f6netmelikle belirlendi. B\u00f6ylece proje okul olarak belirlenen \u00fclkenin en y\u00fcksek puanl\u0131 150 okulu do\u011frudan bakanl\u0131\u011fa ba\u011flanm\u0131\u015f; okullara yap\u0131lacak kadro atamalar\u0131, MEB \u00d6\u011fretmen Atama ve Yer De\u011fi\u015ftirme Y\u00f6netmeli\u011fi d\u0131\u015f\u0131na \u00e7\u0131kar\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. 2017\u2019de bu sistem geni\u015fletilmi\u015f, 500\u2019\u00fcn \u00fczerine okula \u00f6\u011fretmen atama isteyemez duruma gelmi\u015ftir. Veliler ve \u00f6\u011frenciler de proje okullar\u0131n getirdi\u011fi sorunlar nedeniyle s\u0131k\u00e7a soka\u011fa \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n\n\n\n
A\u00e7\u0131k u\u00e7lu sorular kald\u0131r\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
\u00d6SYM, 2016 y\u0131l\u0131nda \u00fcniversite s\u0131nav\u0131na a\u00e7\u0131k u\u00e7lu soru uygulamas\u0131n\u0131 getirdi. Bu uygulama, yeni \u00fcniversiteye ge\u00e7i\u015f s\u0131nav\u0131nda kald\u0131r\u0131ld\u0131. Liselere ge\u00e7i\u015fte de uygulanmas\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclen bu sorular, TEOG ile birlikte kald\u0131r\u0131ld\u0131.<\/p>\n\n\n\n
KHK\u2019ler ile 41 bin 397 e\u011fitimci kamudan ihra\u00e7 edildi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
OHAL ile kamudan ihra\u00e7 edilen 116,196 kamu g\u00f6revlisinin %36\u2019s\u0131 e\u011fitim kurumlar\u0131ndan oldu. \u0130hra\u00e7 edilen e\u011fitimci say\u0131s\u0131, darbe yapt\u0131\u011f\u0131 gerek\u00e7esiyle ihra\u00e7 edilen asker say\u0131s\u0131ndan daha fazla oldu. Toplamda 41 bin 397 e\u011fitimci kamudan ihra\u00e7 edildi.<\/p>\n\n\n\n
M\u00fcfredat yine de\u011fi\u015ftirildi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
MEB, 2017\u2019de ilkokul, ortaokul ve liseyi kapsayan 172 s\u0131n\u0131f d\u00fczeyi i\u00e7in 53 dersin taslak \u00f6\u011fretim program\u0131n\u0131 ask\u0131ya \u00e7\u0131kard\u0131. Tasla\u011f\u0131 inceleyen uzmanlar\u0131n yorumlar\u0131na g\u00f6re Atat\u00fcrk\u2019e ili\u015fkin bilgiler daralt\u0131ld\u0131; evrim teorisi biyoloji dersinden, \u0130smet \u0130n\u00f6n\u00fc 2. D\u00fcnya Sava\u015f\u0131 konusundan \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131. Felsefenin \u00fcnite say\u0131s\u0131 azalt\u0131ld\u0131. 15 Temmuz darbe giri\u015fimi m\u00fcfredata eklendi. Bunun yan\u0131nda 11 ve 12. s\u0131n\u0131flarda alan dersleri zorunlu olmaktan \u00e7\u0131kar\u0131l\u0131rken din derslerinin say\u0131s\u0131 artt\u0131r\u0131ld\u0131. Suudi Arabistan\u2019\u0131n liselerin \u015feriat b\u00f6l\u00fcmlerinde 8-10 saat, \u0130ran\u2019da \u2018Din ve Hayat\u2019 dersi ad\u0131 alt\u0131nda 3-4 saat din dersi verilmekteyken T\u00fcrkiye\u2019de \u0130mam hatip olmayan lise t\u00fcrlerinde dahi se\u00e7meli derslerle birlikte din dersi saati 15\u2019e y\u00fckseltilmi\u015f oldu.<\/p>\n\n\n\n
\u00d6\u011fretmenlerin performans\u0131 \u00f6l\u00e7\u00fclecek<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2017\u2019de Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131 b\u00fcnyesinde b\u00fct\u00fcn \u00f6\u011fretmenlere y\u00f6nelik uygulanmas\u0131 i\u00e7in \u2018\u00d6\u011fretmen Performans De\u011ferlendirme ve Aday \u00d6\u011fretmenlik \u0130\u015f ve \u0130\u015flemleri Y\u00f6netmeli\u011fi\u2019 tasla\u011f\u0131 haz\u0131rland\u0131. MEB\u2019in hayata ge\u00e7irmeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131 performans de\u011ferlendirme sisteminde \u00f6\u011fretmenlerin her y\u0131l \u00f6\u011frenci, veli ve e\u011fitim y\u00f6neticilerinin de\u011ferlendirmesi ile performans belirleme yap\u0131lacak. Bakanl\u0131k, 4 y\u0131lda bir d\u00fczenleyece\u011fi s\u0131navla \u00f6\u011fretmenlerin \u2018mesleki yeterliliklerini\u2019 \u00f6l\u00e7ecek.<\/p>\n\n\n\n
El yaz\u0131s\u0131 programdan kald\u0131r\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
12 y\u0131ll\u0131k zorunlu e\u011fitimde el yaz\u0131s\u0131 kald\u0131r\u0131ld\u0131, dik yaz\u0131 \u2013 el yaz\u0131s\u0131 \u00f6\u011fretme karar\u0131 \u00f6\u011fretmene b\u0131rak\u0131ld\u0131. Ayn\u0131 okulda farkl\u0131 s\u0131n\u0131flarda farkl\u0131 \u015fekilde \u00f6\u011fretilen yaz\u0131 kar\u0131\u015f\u0131kl\u0131\u011fa neden olunca MEB karar\u0131 okul z\u00fcmresinin vermesini, z\u00fcmre karar\u0131na g\u00f6re her okulda tek bir yaz\u0131 tip uygulanmas\u0131na karar verildi. <\/p>\n\n\n\n
YGS ve LYS kald\u0131r\u0131ld\u0131, YKS geldi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2017\u2019de \u00dcniversiteye giri\u015fte YGS ve LYS kald\u0131r\u0131larak yerine yeni s\u0131nav sistemi getirildi. Ad\u0131 Y\u00fcksek\u00f6\u011fretim Kurumlar\u0131 S\u0131nav\u0131 (YKS) oldu. \u00d6\u011frencilerin sabah ilk basamak olan Temel Yeterlilik Testi\u2019ne (TYT), \u00f6\u011fleden sonra ise Alan Yeterlilik Testleri\u2019ne (AYT) girecek olmas\u0131 \u00e7ok ele\u015ftirildi. \u0130lk YKS 2018\u2019de yap\u0131ld\u0131.<\/p>\n\n\n\n
TEOG gitti, LGS geldi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Bakan Avc\u0131\u2019n\u0131n gidi\u015finden sonra Erdo\u011fan, bu s\u0131nav\u0131n sa\u00e7ma oldu\u011fu ve kald\u0131r\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fi s\u00f6ylemi \u00fczerine b\u00fcy\u00fck bir s\u0131\u00e7ray\u0131\u015f ya\u015fayan e\u011fitim bakanl\u0131\u011f\u0131 s\u0131n\u0131rlar\u0131n\u0131 zorlad\u0131 ve \u00e7\u0131tay\u0131 en \u00fcste ta\u015f\u0131d\u0131(!). A\u00e7\u0131klaman\u0131n \u00fczerinden 78 saat ge\u00e7mi\u015fti ki yeni s\u0131nav sistemi haz\u0131rlanm\u0131\u015ft\u0131 bile. 21 y\u0131ll\u0131k iktidar s\u00fcrecinde tek bir \u00e7ocu\u011fun bile ba\u015ftan sona tek bir sistem ile mezun olamamas\u0131n\u0131n sebebi i\u015fte bu tutumun ta kendisidir. TEOG yerine Veli Tercihine Ba\u011fl\u0131 Serbest Kay\u0131t Sistemi<\/em> ad\u0131 verilen yeni sistemle \u00f6\u011frencilerin evlerine en yak\u0131n 5 okuldan birini tercih edece\u011fi bir sistem getirildi. Nitelikli okullara girmek isteyen \u00f6\u011frenciler ise \u201ciste\u011fe ba\u011fl\u0131 olarak\u201d merkezi s\u0131nava girecek. Yeni sistemi \u201cE\u011fitim B\u00f6lgesi ve S\u0131navs\u0131z Mahalli Yerle\u015ftirme Sistemi\u201d olarak a\u00e7\u0131klayan Bakan Y\u0131lmaz, k\u0131saca \u201cLiseye Ge\u00e7i\u015f Sistemi\u201d dedi bu s\u0131nava. Bu sistem o kadar zor ve asl\u0131nda T\u00fcrkiye ko\u015fullar\u0131na uymayan bir haldeydi ki, yak\u0131n\u0131nda istedi\u011fi t\u00fcrden okul olmad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in istedi\u011fi liseye yaz\u0131lamayan, mecburen imam hatip lisesine gitmek zorunda kalan, bir okul t\u0131kl\u0131m t\u0131kl\u0131mken di\u011feri bo\u015f olan okullar sorununu ortaya \u00e7\u0131kard\u0131.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Pandemi ile e\u011fitim \u00f6\u011fretim 1,5 y\u0131l sekteye u\u011frad\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Pandemi ile birlikte e\u011fitime ara verildi. Online olarak y\u00fcr\u00fct\u00fclmek \u00fczere ba\u015flayan e\u011fitimde f\u0131rsat e\u015fitli\u011fi sa\u011flanamad\u0131. \u0130nternet alt yap\u0131s\u0131 yetersizli\u011fi ile bir\u00e7ok \u00e7ocuk e\u011fitimden koptu, \u00e7ocuklar\u0131n i\u015f\u00e7ile\u015fme ve evlendirilme oran\u0131 art\u0131\u015f g\u00f6sterdi. \u015eiddet ve istismar durumu artt\u0131.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
S\u0131nav s\u00fcresi ve baraj puan\u0131nda tek seferli\u011fine de\u011fi\u015fiklik yap\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
2020\u2019de Y\u00d6K, Temel Yeterlilik Testi\u2019ndeki (TYT) 135 dakikal\u0131k s\u00fcreye yaln\u0131zca bu y\u0131l i\u00e7in 30 dakika daha ilave s\u00fcre eklenerek 165 dakikaya \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klad\u0131. 180 baraj puan\u0131 da bu y\u0131l ile s\u0131n\u0131rl\u0131 kalmak \u015fart\u0131yla 170\u2019e \u00e7ekildi.<\/p>\n\n\n\n
7 y\u0131l aradan sonra yap\u0131lan \u015eura\u2019n\u0131n hedefi din e\u011fitimi oldu<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
S\u00f6ylemlerden s\u0131ralara ad\u0131m ad\u0131m ilerleyen dindar nesil yeti\u015ftirme gayesi, 7 y\u0131l aradan sonra 2021\u2019de yap\u0131lan e\u011fitim \u015furas\u0131nda iyice ayyuka \u00e7\u0131kt\u0131. \u0130tirazlara ra\u011fmen 4-6 ya\u015f aras\u0131 okul \u00f6ncesi gruplar\u0131na din e\u011fitimi \u015furadan \u00e7\u0131kan temel ba\u015fl\u0131k oldu.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\u00d6\u011fretmenlik Meslek Kanunu \u00c7\u0131kar\u0131ld\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Kanuna \u00f6\u011fretmenleri ve meslek \u00f6rg\u00fctlerini dahil etmeyen iktidar 2021\u2019de \u00f6\u011fretmenler i\u00e7in 10 y\u0131lda 1 kariyer atlayaca\u011f\u0131 bir sistem kurdu. B\u00f6ylece \u00f6\u011fretmenler s\u0131nava girecek ve ba\u015far\u0131l\u0131 olanlar unvan alacak. Unvan alan \u00f6\u011fretmenler daha fazla maa\u015f alacak, \u00f6\u011fretmenler aras\u0131nda kademe fark\u0131 olacak. \u00d6\u011fretmenlik kariyer basamaklar\u0131 s\u0131nav\u0131n\u0131n ilki 2022 y\u0131l\u0131nda ger\u00e7ekle\u015ftirildi. E\u011fitim niteli\u011fini s\u0131navla artt\u0131rmaya(!) al\u0131\u015fk\u0131n olan sistem t\u00fcm \u00f6\u011fretmen sorunlar\u0131n\u0131 g\u00f6z ard\u0131 ederek sisteme bir s\u0131nav daha eklemi\u015f oldu.<\/p>\n\n\n\n
MESEM program\u0131 ile \u00e7ocuk i\u015f\u00e7ilik hedeflendi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
MESEM uygulamas\u0131 ile meslek liselerinde okuyan \u00f6\u011frenciler 4 g\u00fcn i\u015fletmelerde \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken, 1 g\u00fcn okula gitmeye ba\u015flad\u0131. 2022 y\u0131l\u0131yla birlikte uygulanan bu programa 8. s\u0131n\u0131f\u0131 bitirdikten sonra dahil olunabiliyor. \u201cHaftada 1 g\u00fcn okul\u201d, \u201cMaa\u015f ve sigorta!\u201d, \u201c\u0130\u015f garantisi!\u201d sloganlar\u0131yla MESEM\u2019lere \u00f6\u011frenci \u00e7ekmeye \u00e7al\u0131\u015fan MEB\u2019in amac\u0131 e\u011fitim mi, \u00e7ocuk i\u015f\u00e7ili\u011fi mi, gen\u00e7 i\u015fsizlik oran\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcrmek mi belli de\u011fil. \u0130\u015fletmeleri \u00f6zendirmek i\u00e7in devlet \u00f6\u011frencilerin sigortas\u0131 yan\u0131nda alacaklar\u0131 \u00fccretleri de \u00f6d\u00fcyor. Akademik ba\u015far\u0131s\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck olan ve devam sorunu olan \u00e7ocuklar\u0131 e\u011fitime dahil etme amac\u0131yla ortaya konan bu program\u0131n 8. s\u0131n\u0131f bitiminden itibaren \u00f6\u011frenci kabul etmesi ise bunun do\u011fru olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 ortaya koydu. \u00d6zellikle yoksul kesimin e\u011fitim i\u00e7in buray\u0131 tercih etmesi ile e\u015fitsizlik art\u0131yor. Bakan istedi\u011fi kadar \u00f6v\u00fcns\u00fcn, devlet eliyle \u00e7ocuk i\u015f\u00e7i yarat\u0131yor.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
YKS\u2019de baraj kalkt\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Y\u00fcksek\u00f6\u011fretim Kurulu 2022 y\u0131l\u0131nda \u00fcniversite s\u0131navlar\u0131ndaki barajlar\u0131 kald\u0131rd\u0131. Y\u00d6K taraf\u0131ndan yap\u0131lan a\u00e7\u0131klamaya g\u00f6re; \u201cSAY, S\u00d6Z, EA ve D\u0130L puan t\u00fcrlerinde s\u0131nav puan\u0131 hesaplanmas\u0131 i\u00e7in uygulanmakta olan TYT puan t\u00fcr\u00fcnde 150 puan alm\u0131\u015f olma \u015fart\u0131 ile yerle\u015ftirme puanlar\u0131n\u0131n hesaplanmas\u0131nda TYT puan t\u00fcr\u00fc i\u00e7in 150, SAY, S\u00d6Z, EA ve D\u0130L puan t\u00fcrleri i\u00e7in 180 olan s\u0131nav puan\u0131 baraj\u0131 uygulamas\u0131 kald\u0131rd\u0131.\"<\/p>\n\n\n\n
\u00d6SYM\u2019nin tarihi, \u00e7al\u0131nt\u0131 s\u0131navlarla dolu<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
T\u00fcrkiye\u2019de ge\u00e7mi\u015ften bug\u00fcne s\u0131nav sorular\u0131n\u0131n \u00e7al\u0131nmas\u0131na \u015fahit oluyoruz. Bildi\u011fimiz son \u00e7al\u0131nt\u0131 s\u0131nav, 2022 KPSS olsa da bu \u00d6SYM\u2019nin ilk \u00e7al\u0131nt\u0131 s\u0131nav\u0131 de\u011fil. \u0130lk olarak 1973 y\u0131l\u0131nda \u00fcniversite sorular\u0131n\u0131n \u00f6zel bir dershaneye verildi\u011fi a\u00e7\u0131\u011fa \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131. Bunun \u00fczerine s\u0131nav iptal edilmi\u015fti. Benzer bir durum yine 1992 anadolu liseleri s\u0131nav\u0131nda ya\u015fanm\u0131\u015f, s\u0131nav tekrar edilmi\u015fti. 1999\u2019da bu sefer \u00d6SS\u2019nin iki kitap\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131n \u00e7al\u0131nd\u0131\u011f\u0131n\u0131n ortaya \u00e7\u0131kmas\u0131yla s\u0131nav ileri bir tarihe ertelenmi\u015fti.<\/p>\n\n\n\n
Bilinen ilk \u00e7al\u0131nt\u0131 olay\u0131, 2009 y\u0131l\u0131nda Polis Meslek Y\u00fcksek Okullar\u0131 \u00d6\u011frenci Adayl\u0131\u011f\u0131 S\u0131nav\u0131\u2019nda ya\u015fand\u0131. S\u0131nav\u0131n \u00e7al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 ortaya \u00e7\u0131k\u0131nca s\u0131nav tekrarland\u0131. \u00c7al\u0131nt\u0131 s\u0131nav\u0131n soru\u015fturmas\u0131 iktidar taraf\u0131ndan s\u0131r gibi saklansa da cemaat ba\u011flant\u0131lar\u0131yla iki kitap\u00e7\u0131\u011f\u0131n kayboldu\u011fu ortaya \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131.<\/p>\n\n\n\n
Aradan 1 y\u0131l ge\u00e7mi\u015fti ki bu sefer de benzer bir \u015fekilde 2010\u2019daki KPSS\u2019de bir \u015faibe ortaya \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131. KPSS\u2019nin e\u011fitim bilimleri b\u00f6l\u00fcm\u00fcndeki sorularda 110 ve \u00fczeri do\u011fru yapan ki\u015filer evli, akraba ve ayn\u0131 yerlerde oturan ki\u015filer \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131. S\u0131nav yine iptal edilmi\u015f, d\u00f6nemin ba\u015fbakan\u0131 Erdo\u011fan o d\u00f6nem cemaat ba\u011flant\u0131lar\u0131yla s\u0131nav\u0131n \u00e7al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 s\u00f6ylentilerini yalanlam\u0131\u015ft\u0131. Sonraki y\u0131llarda Devlet Denetleme Kurulu\u2019nun 2010 y\u0131l\u0131nda \u00e7al\u0131nt\u0131n\u0131n kayna\u011f\u0131n\u0131 G\u00fclen cemaati olarak tespit etti\u011fi ortaya \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131.\u00a0\u0130lerleyen zamanlarda s\u0131nav\u0131n genel k\u00fclt\u00fcr k\u0131sm\u0131 sorular\u0131n\u0131n da \u015faibeli oldu\u011fu ortaya \u00e7\u0131kt\u0131.<\/p>\n\n\n\n
Her alandan s\u0131navlar \u00e7al\u0131nd\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
S\u0131nav \u00e7al\u0131nt\u0131lar\u0131 h\u0131z kesmeden ve her alanda devam ediyordu. Aradan yine bir y\u0131l ge\u00e7mi\u015fti ki 2011 y\u0131l\u0131nda bu sefer de Yurtd\u0131\u015f\u0131 Y\u00fcksek\u00f6\u011fretim Diplomalar\u0131 Denkli\u011fi \u0130\u00e7in Seviye Tespit S\u0131nav\u0131 T\u0131p Doktorlu\u011fu 2. A\u015fama S\u0131nav\u0131 \u00fczerine \u015faibe d\u00fc\u015fm\u00fc\u015ft\u00fc. 100 sorudan 75\u2019inin eski sorular oldu\u011fu tespit edilmi\u015f, s\u0131nav iptal edilmi\u015fti.<\/p>\n\n\n\n
\u0130ktidar ve cemaat el ele y\u0131llarca bir\u00e7ok alanda s\u0131navlar\u0131 \u00e7alm\u0131\u015f, kendi istedi\u011fi ki\u015fileri istedi\u011fi yere koymay\u0131 ba\u015farm\u0131\u015ft\u0131. Y\u0131llar sonra ba\u015flayan cemaat-AKP kavgas\u0131 sonras\u0131 herkes ete\u011findeki ta\u015flar\u0131 d\u00f6km\u00fc\u015f, iktidar 2002-2013 aras\u0131 yap\u0131lan s\u0131navlar\u0131n hepsinde \u015faibe oldu\u011funu kabul etmi\u015fti. \u00d6yle ki Ankara Ba\u015fsavc\u0131l\u0131\u011f\u0131\u2019n\u0131n talebiyle istihbarat birimlerinin yapt\u0131\u011f\u0131 ara\u015ft\u0131rma sonucunda, bu d\u00f6nemdeki t\u00fcm \u00d6SYM s\u0131navlar\u0131n\u0131n \u00e7al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 ortaya \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131. Bu anla\u015f\u0131lanlar, halk\u0131n bask\u0131s\u0131 ve tepkisi sonucu iptal ettirilmi\u015f olsa da; ortaya \u00e7\u0131kmayan, \u00e7al\u0131nd\u0131\u011f\u0131ndan habersiz oldu\u011fumuz onlarca s\u0131nav yap\u0131lm\u0131\u015ft\u0131.<\/p>\n\n\n\n
10 y\u0131lda onlarca s\u0131nav \u00e7al\u0131nd\u0131<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Komiser Yard\u0131mc\u0131l\u0131\u011f\u0131 S\u0131navlar\u0131, 2009 Polis Koleji S\u0131nav\u0131, 2010 SH\u00c7EK M\u00fcfetti\u015f Yard\u0131mc\u0131l\u0131\u011f\u0131 S\u0131nav\u0131, 2011 Adalet Bakanl\u0131\u011f\u0131 Yaz\u0131 \u0130\u015fleri M\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc S\u0131nav\u0131, 2012 y\u0131l\u0131nda yap\u0131lan KPSS ve Adli Yarg\u0131 Hakim ve Savc\u0131 Se\u00e7me S\u0131nav\u0131, Polis Akademisi S\u0131nav\u0131, Astsubayl\u0131k S\u0131nav\u0131, 2014 LYS\u2026 Cemaat-AKP kavgas\u0131 sonucunda \u00e7al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 ortaya \u00e7\u0131kan bu s\u0131navlar i\u00e7in soru\u015fturmalar a\u00e7\u0131lm\u0131\u015f ve devam ederken bu s\u0131navlardan do\u011fru haks\u0131z olarak kadrola\u015fan ki\u015filer ve beraberinde binlerce onlarca ki\u015fi kamudan ihra\u00e7 edilmi\u015fti. AKP, f\u0131rsat bu f\u0131rsat diyerek cemaat ba\u011flant\u0131s\u0131 olmayan binlerce insan\u0131 da ihra\u00e7 etmi\u015fti.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Merve B\u00fcy\u00fckta\u015f\u0027\u0131n Sendika.org\u0027a haz\u0131rlad\u0131\u011f\u0131 yaz\u0131 dizisinin birincisi<\/a>.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
\u0130lginizi \u00e7ekebilir | Y\u00d6K\u2019ten 3 g\u00fcnde planlanabilecek \u00fcniversite program\u0131<\/a><\/p>\n","post_title":"AKP\u2019li y\u0131llarda \u00e7ocuk I: E\u011fitim sistemi bile yorgun","post_excerpt":"","post_status":"publish","comment_status":"closed","ping_status":"closed","post_password":"","post_name":"akpli-yillarda-cocuk-i-egitim-sistemi-bile-yorgun","to_ping":"","pinged":"","post_modified":"2023-04-25 01:30:35","post_modified_gmt":"2023-04-24 22:30:35","post_content_filtered":"","post_parent":0,"guid":"https:\/\/gaiadergi.com\/?p=120157","menu_order":0,"post_type":"post","post_mime_type":"","comment_count":"0","filter":"raw"},"live_filter_cur_post_id":120157}'; block_tdi_122.td_column_number = "2"; block_tdi_122.block_type = "td_flex_block_1"; block_tdi_122.post_count = "4"; block_tdi_122.found_posts = "499"; block_tdi_122.header_color = ""; block_tdi_122.ajax_pagination_infinite_stop = ""; block_tdi_122.max_num_pages = "125"; tdBlocksArray.push(block_tdi_122); -->
SON YAZILAR

Güncel

“Gerçeği görüyoruz! Anayasa değişikliğine HAYIR diyoruz!

Feminist ve LGBTİ+ örgütlerin biraraya gelmesiyle kurulan Hepimiz için Anayasa Koordinasyonu "Birbirimizin elini bırakmıyoruz! Hiçbirimizi geride bırakmıyoruz! Anayasa değişikliğine HAYIR diyoruz!" başlıklı açıklamasıyla tüm toplumu...

11 Ekim 2023

Güncel

Hataylılar 6 Ekim’de Meclis’te: #HatayıGör

6 Şubat depremlerinde en büyük yıkımı yaşayan Hatay'da depremin üzerinden geçen 8 aya rağmen hiçbir şey değişmedi. Barınma, beslenme, eğitim, sağlık ve ulaşım gibi en...

5 Ekim 2023

İnsan Hakları

Vakıf üniversitelerinde neler oluyor?

Üniversiteler tüm bileşenleriyle, emeğin ve bilginin kendini her an yeniden var ettiği mekânlardır. Üniversiteler eskiden beri hep toplumun aklı ve vicdanı olarak görülmüştür. Bu günlerde...

20 Eylül 2023

Bilim&Teknoloji

Feza Gürsey Bilim Merkezi Ankaralı çocukları bilimle buluşturuyor

Ankara Büyükşehir Belediyesi Feza Gürsey Bilim Merkezi bilim etkinlikleri ile Ankaralı çocukları bilimle buluşturuyor. Altınpark içinde yer alan bilim merkezi Altınpark'ta sabit kalmıyor, bilimi parklara...

6 Ağustos 2023

Devamını Göster